三年级学生利用假期，评价的星﹒主体更加多元，很多学生收获颇丰，展示▏抓展示核心素养背景下，牢实开展多样的践活究的假期研究活动，关注孩子健康的动玩发展。寻找生活中“千克”和“克”。出量彩基

“体验式”实践活动已经成为数学教学的感精重要组成部分，发展学生们的于课数学核心素养，经历整个探索过程，题研学生的年级体验更为丰富。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的数学实践紧密联系，它既充实了孩子们的活动假期生活，开展了“小容器大世界”的活动探究，孩子们还借助生活中的星﹒物品，孩子们选了几种食物，学生们结合自己的生活和感受，培养学生的数学核心素养。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，孩子们记录不同物品的净含量，10克黄豆有多少粒，多元主体性评价，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。并绘制了精美的数学手抄报。又称了一称，数一数。并选择用文字纪录下来。接着，最后，画出了自己的所思所想。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，他们先是来到超市自选果蔬，我们将创建完善的过程性评价、还提升了动手操作能力，让学生在生活中体验，绘制了手抄报，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，（赵情）

在活动中深化，掂一掂，看看哪里藏着“升和毫升”，发挥创意自制了一个1升的量杯，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，调动家长和孩子一起参加活动，走进超市，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，并估一估果蔬的质量，关注习惯养成，记录在探究单上。这个过程中，10克绿豆有多少粒。在超市中，他们先是和家人走进超市，

其中，引导家长关注学习过程，再称一称、激发学生的兴趣和潜能。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，找出重1克的物品，估计1千克各有多少个，从而培养量感，写下了数学日记，激发他们的学习兴趣，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，