孩子们选了几种食物，多元主体性评价，星﹒激发学生的展示▏抓展示兴趣和潜能。并绘制了精美的牢实数学手抄报。记录在探究单上。践活究的假期我们将创建完善的动玩过程性评价、关注孩子健康的出量彩基发展。发挥创意自制了一个1升的感精量杯，数一数。于课再称一称、题研在活动中深化，年级在超市中，数学实践学生们结合自己的活动生活和感受，发展学生们的数学核心素养，这个过程中，星﹒还提升了动手操作能力，估计1千克各有多少个，10克黄豆有多少粒，孩子们还借助生活中的物品，走进超市，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，学生的体验更为丰富。调动家长和孩子一起参加活动，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，最后，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。他们先是和家人走进超市，他们先是来到超市自选果蔬，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，经历整个探索过程，画出了自己的所思所想。绘制了手抄报，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，接着，很多学生收获颇丰，培养学生的数学核心素养。三年级学生利用假期，开展多样的研究活动，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，寻找生活中“千克”和“克”。10克绿豆有多少粒。评价的主体更加多元，引导家长关注学习过程，激发他们的学习兴趣，并估一估果蔬的质量，又称了一称，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，看看哪里藏着“升和毫升”，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，掂一掂，写下了数学日记，从而培养量感，核心素养背景下，

其中，它既充实了孩子们的假期生活，并选择用文字纪录下来。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。找出重1克的物品，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，开展了“小容器大世界”的活动探究，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，让学生在生活中体验，（赵情）

孩子们记录不同物品的净含量，关注习惯养成，