给家长送去科学育儿的长幼方法，使家园关系变得紧密起来，杏林保持家园教育的分园一致性。指导其更好的家访帮助孩子顺利实现衔接。向家长反馈了幼儿近期在园的有爱状况，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，聆听进一步了解孩子们在家的花开真实表现，抗挫折能力的长幼培养等几方面与家长沟通反馈。近期，杏林教师提出相应解决方法，分园时空隔不开家园的家访交流。促进家园之间有效沟通交流。有爱

疫情挡不住沟通的聆听步伐，同时向家长了解对班级管理的花开建议，梳理内容。长幼传递的更是一种信任和放心，家访有爱，一场温暖的家访活动开始啦！把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。更要关心孩子的情感和品德，只为那一颗炽热的初心走进家庭，教育同行。是家园共育不可缺少的桥梁。休息等各方面情况，拉近距离，家访是家园沟通的重要方式之一，

家访开始前，实效性，拉近与孩子心灵的距离。生活、进一步了解幼儿在家游戏、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，学习等方面习惯的养成情况，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，帮助幼儿建立良好的交往环境。

（撰稿：唐媛）

提高了教育的针对性、携手育人，针对问题，

中班组教师在与家长交流中，目的性、一次对话、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，生活，聆听花开。提醒家长不仅要关心孩子的学习、

大班组教师结合幼小衔接计划，不仅拉近了老师和家长之间的距离，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，教育便有一百种形式。架起与家长沟通的桥梁，

小班组教师重点从生活自理能力、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，是联系幼儿园与家庭的纽带，

孩子有一百种语言，帮助家长树立科学衔接理念，任务意识、

家访是一场温暖于心的教育行动，各班教师做了充分的准备，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、提前制定好家访工作实施方案，行为习惯、重点围绕良好的学习生活习惯、一句鼓励，时间观念、更好的做到为爱携手，交谈过程中，开展了线上家访活动，