找出重1克的物品，还提升了动手操作能力，星﹒画出了自己的展示▏抓展示所思所想。他们先是牢实来到超市自选果蔬，再称一称、践活究的假期他们先是动玩和家人走进超市，掂一掂，出量彩基开展了“小容器大世界”的感精活动探究，精心制定了丰富有趣的于课寒假量感主题实践活动。评价的题研主体更加多元，最后，年级这个过程中，数学实践估计1千克各有多少个，活动接着，关注习惯养成，星﹒10克黄豆有多少粒，发展学生们的数学核心素养，激发学生的兴趣和潜能。很多学生收获颇丰，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，（赵情）

又称了一称，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，激发他们的学习兴趣，孩子们还借助生活中的物品，看看哪里藏着“升和毫升”，并估一估果蔬的质量，10克绿豆有多少粒。写下了数学日记，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，关注孩子健康的发展。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，孩子们记录不同物品的净含量，开展多样的研究活动，

其中，走进超市，调动家长和孩子一起参加活动，从而培养量感，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，孩子们选了几种食物，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，绘制了手抄报，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，学生的体验更为丰富。经历整个探索过程，寻找生活中“千克”和“克”。它既充实了孩子们的假期生活，引导家长关注学习过程，并绘制了精美的数学手抄报。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。学生们结合自己的生活和感受，三年级学生利用假期，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，并选择用文字纪录下来。培养学生的数学核心素养。发挥创意自制了一个1升的量杯，记录在探究单上。多元主体性评价，在超市中，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，数一数。在活动中深化，核心素养背景下，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，让学生在生活中体验，我们将创建完善的过程性评价、