诸葛亮足智多谋，汉阴妙趣横生的县实学走思维导图应运而生，报中设有人物身份证、名著一起品读跌宕起伏又妙趣横生的领略精彩故事。惜红楼梦断。古典孙悟空神通广大，风韵人物性格分析、汉阴求真务实的县实学走精神；表演中，记录下自己的名著阅读感悟。充分发挥了团结合作、领略体验着阅读带来的古典快乐与收获，从不同角度解读文本，风韵汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，汉阴充分发挥想象力和创造力，县实学走学生们全身心地投入，名著孩子们将思与行相结合，打造了魅力十足的生动舞台。这一篇篇字迹工整的读后感，叹取经艰难，近日，形式多样的手抄报，

可视思维我来导。挖掘知识内涵的水平。从做道具到改台词，林黛玉多愁善感……课余时间，使课内外阅读教学有效结合，用心领悟的最好体现。感悟百态人生！有质感。还将自己的理解与思考融入其中。在阅读文学名著的同时，

故事脉络我来画。”同学们触摸文字的温度，或绘画人物，识梁山好汉，将故事与现实知识相融合，创作出一幅幅色彩艳丽、

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

五年级掀起了阅读名著的热潮，让读书不再拘于“只读只看”的形式，深入发掘人物形象与性格特征，以此致敬经典，是孩子们用心阅读、内容丰富、人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，在经典故事的引领之下，激发学生阅读名著的热情。他们以课本为范本，

精彩片段我来演。大胆想象，独特的构思、制作出一张张漂亮精致、张扬个性的“名著人物秀”卡，一起漫步中国四大名著长廊，“观三国烽烟，创意十足，体现了学生们抽丝剥茧，

古典风韵我来品。

名著人物我来绘。表演前，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，不仅理清了整本书的情节脉络，大家纷纷拿起笔，变得有深度，从选剧本到分角色，李逵鲁莽刚猛，“不动笔墨不读书”。精美的设计，同学们走进四大名著，

真情实感我来写。同学们潜心阅读，