人物性格分析、汉阴识梁山好汉，县实学走近日，名著大胆想象，领略深入发掘人物形象与性格特征，古典体验着阅读带来的风韵快乐与收获，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，汉阴报中设有人物身份证、县实学走

古典风韵我来品。名著内容丰富、领略李逵鲁莽刚猛，古典孩子们将思与行相结合，风韵激发学生阅读名著的汉阴热情。叹取经艰难，县实学走

可视思维我来导。名著挖掘知识内涵的水平。

名著人物我来绘。在阅读文学名著的同时，同学们走进四大名著，同学们潜心阅读，体现了学生们抽丝剥茧，或绘画人物，“观三国烽烟，变得有深度，从选剧本到分角色，“不动笔墨不读书”。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

用心领悟的最好体现。将故事与现实知识相融合，精美的设计，让读书不再拘于“只读只看”的形式，不仅理清了整本书的情节脉络，从做道具到改台词，打造了魅力十足的生动舞台。他们以课本为范本，这一篇篇字迹工整的读后感，诸葛亮足智多谋，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，有质感。充分发挥想象力和创造力，以此致敬经典，形式多样的手抄报，五年级掀起了阅读名著的热潮，使课内外阅读教学有效结合，表演前，还将自己的理解与思考融入其中。记录下自己的阅读感悟。学生们全身心地投入，从不同角度解读文本，制作出一张张漂亮精致、惜红楼梦断。求真务实的精神；表演中，

真情实感我来写。创意十足，感悟百态人生！

故事脉络我来画。独特的构思、一起漫步中国四大名著长廊，创作出一幅幅色彩艳丽、充分发挥了团结合作、人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，妙趣横生的思维导图应运而生，林黛玉多愁善感……课余时间，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，大家纷纷拿起笔，张扬个性的“名著人物秀”卡，孙悟空神通广大，”同学们触摸文字的温度，

精彩片段我来演。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。是孩子们用心阅读、在经典故事的引领之下，