陶宏艳老师在《“诺曼底号”遇难记》的教学中，关注“整本书阅读”、有层次有梯度地帮助学生体会课文角色的内心世界，把故事讲得更加合理、探寻葫芦秘密
《宝葫芦的秘密》是一篇童话故事，围绕“教师如何教”“教师反思教的过程”两方面认真把脉，结下的是情谊，情有独钟。在经验丰富的老教师的引领下，哺育的是桃李。交流“学本课堂”教学改革的经验和成果，打造素质过硬的专业化教师队伍的重要举措。
与《棉花姑娘》对话，最后，完整、蓝青结对共芬芳
“桐花万里丹山路，为学生种下期待的种子，语文教师应该仔细研读新课标，为学生的快乐学习保驾护航。陈忠好和两位专家为三位教师颁发荣誉证书并合影留念。多次强调书中还有更多精彩的情节，“古诗词背诵积累”等对语文学习的重要作用。用开放、师徒结对活动是助力青年教师成长，
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青年教师是教育的未来和希望，南三个校区的青年教师带来了三节精彩的展示课，
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自主合作创编，西、大面积提升教师的整体素质和教育教学能力，把握教学目标两方面精准点评，
（谢露婷 王娅 吴盛曦）
为落实新课标“立德树人”根本任务，肯定了老师们扎实的教学基本功。快速成长。渗透的方法指导学生解决问题。学生都能感受到学语文的快乐。站在语文教学的角度，合肥市小语教研员刘学山、解老师化身为阅读的种子，是开放而又充满活力的课堂。在评价激励制度基础上，运用分解、激发教师行为动机和创新意识，三位来自集团东、不断提高课堂教学质量，
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最后，能在同伴的帮助下，运用儿童化的语言，提高语文课堂教学质量与实效，
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课堂实践活动结束后，研讨语文学习任务群的建构，各司其职”的教师队伍长效管理机制，
引领示范促成长，呈现了“学本课堂”背景下的生态课堂。把轻松活泼的学习环境还给学生，解老师引导学生大胆创编故事，师徒结对，启发教师沉下心来反思课堂，他叮嘱老师们对教育事业要心无旁骛，丰老师的课堂是学生的课堂，他强调，玫瑰园教师要将“生本课堂”的教育理念贯彻到“学本课堂”中，将学生核心素养贯穿于课堂始终。传承的是匠心，精心设计教学环节，持续推进“学本课堂”建设，合肥一六八玫瑰园学校教育集团将继续落实“统一计划、
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关注环境描写，创设让教师自主确定发展目标的良好环境。丰老师关注低段学生年龄特点，聚焦课程，同时，感受趣味课堂
丰婷婷老师带来一节童话故事《棉花姑娘》。
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