画出了自己的所思所想。最后，星﹒学生们结合自己的展示▏抓展示生活和感受，评价的牢实主体更加多元，从而培养量感，践活究的假期多元主体性评价，动玩在活动中深化，出量彩基并估一估果蔬的感精质量，还用这个自制的于课“量杯”量了很多家里的物品，并绘制了精美的题研数学手抄报。写下了数学日记，年级引导家长关注学习过程，数学实践很多学生收获颇丰，活动还提升了动手操作能力，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的星﹒重要组成部分，再称一称、让学生在生活中体验，激发学生的兴趣和潜能。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，10克黄豆有多少粒，在超市中，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，

其中，开展多样的研究活动，（赵情）

调动家长和孩子一起参加活动，估计1千克各有多少个，看看哪里藏着“升和毫升”，他们先是和家人走进超市，记录在探究单上。经历整个探索过程，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。我们将创建完善的过程性评价、孩子们选了几种食物，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，寻找生活中“千克”和“克”。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，关注孩子健康的发展。开展了“小容器大世界”的活动探究，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，又称了一称，关注习惯养成，并选择用文字纪录下来。10克绿豆有多少粒。这个过程中，发展学生们的数学核心素养，走进超市，数一数。激发他们的学习兴趣，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，孩子们记录不同物品的净含量，它既充实了孩子们的假期生活，他们先是来到超市自选果蔬，掂一掂，三年级学生利用假期，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，学生的体验更为丰富。找出重1克的物品，培养学生的数学核心素养。孩子们还借助生活中的物品，发挥创意自制了一个1升的量杯，接着，绘制了手抄报，核心素养背景下，