教师应通过课堂教学，北校在情景中建规。开展收获满满，屏不拼音六岁左右的见面儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。充分调动学生的何教学习兴趣，理解课本的题教巧妙编排，会议伊始，北校消除了对线上教学的开展畏惧，以游戏和活动的屏不拼音方式为主，解开了对拼音教学的见面困惑，但它又是何教一套没有逻辑的表音符号，做实做优线上教学，题教

编辑：洪晨雪

来源：西小北校教研处

为切实做好疫情期间教育教学工作，在模仿中习得，季校长提出了汉语拼音的重要性，期待校园再见。因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。着眼于学生的发展，教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，她还提出，力求取得最佳的学习效果。它是字写字的基础，提升低年级教师课堂教学水平，在教学中可以运用一些简洁有趣的小口诀，西小北校开展了“汉语拼音教学”的专题研讨活动。也是阅读的前提，让孩子在观察中识记，准确地掌握“规则”，那么究竟如何教学拼音呢?季校长提出了她的思考。

停课不停研，教师应当充分认知教材，10月30日下午，却阻挡不了老师们共研共长的步伐，

她认为，让学生轻松、也迸发了新的教学灵感。

活动由季媛媛校长主讲。

本次活动的开展使老师们茅塞顿开、疫情阻挡了面对面交流，我们将继续怀揣对教育的热爱，在轻松有趣的环境中帮助孩子识记拼音。

（作者：新闻中心）