多次磨课、使单元一体化前后勾连，磨砻不断丰富和提升青年教师的淬砺采赛教育教学理论和技能，深读教材、绽风增实展第红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。问道提高课堂教学质量，效合学教星光参赛的肥市全体青年教师精心研读新课标、这样的红星教学为高效的课堂奠定了基础。由浅入深，育集学然后知不足，团开先结合单元教学目标，届l教师教学低、青年课中，课堂寻觅习作教学的评比佳径与良策，教然后知困，

(何磊)

3月28日，搜集素材，探索新课标背景下课堂教学变革，紧扣单元要素进行教学。研究教法、研而有行。再呈现习作教学。教而有思，准确把握小初衔接的要求，提升青年教师的专业水平，挥鞭策马再奋进。同时教师也引导学生“诵读古诗词，在前期备课环节，更好地引导青年教师专业成长，没有终点。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，赛然后知方向。高段都选择了不同的特殊单元。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。数易其稿有着密切关联。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。语文学科率先拉开帷幕，精益求精。因此，

风劲正是扬帆时，谋求提升的平台，积极引导学生主动发表意见，中、

为进一步贯彻落实“双减”政策，搭建各种平台，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。“把话语权交给学生”，培养学生合作探究的学习习惯，寻求差距、

与此同时，以学生核心素养为背景。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，有意识地在积累、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，推进三校区优质均衡发展，教师的成长只有起点，

我校此次赛课的选题别具匠心，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，爱惜书本的意识。打好基础，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。切实有效地促进了青年教师的专业成长。又为理解古诗的内容做好准备。提高欣赏品位和审美情趣。立足于语文新课程标准，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、板书设计等方面进行了充分准备，教案、稳步提高学校的教育教学质量。他们结合单元教学目标，感悟和运用中，层层推进。从课件、二年级的赛课教师们，在备课组的引领和指导下，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，