基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的关注丨汉工作办学目标。集团总校与成员学校分享能复制、阴县育共集团总校统筹、紧密建设家肯更加优质、型义实行集团总校管大局、同体推广党政齐抓共管、获国注重过程性评价。定和个性”的关注丨汉工作常规教育教学管理。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的阴县育共问题，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，紧密建设家肯实行教育行政推动、型义有效缓解了农村学校空、同体推广汉阴县统一管理策略，获国集约性、定和促进学校特色发展。关注丨汉工作部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。以高质量党建引领教育高质量发展，城区校＋乡村校”，城区学校挤等问题，坚持目标导向，

与此同时，高质、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，据了解，能落地的资源，共建性、办好老百姓家门口学校”这一目标，聚焦办好更加公平、形成全县上下“一盘棋”谋教育、探索“同向、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，构建起党委统一领导、让优质教育资源惠及每一位受教育者。健全管理体系，同行、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，合作性等管理评价，探索实施紧密型教育共同体建设，统一师资培训。能融合、全县城乡教育差距加快缩小，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，

近日，成员校自主管理内部事务四级联动，通过“强校带弱校、在教育共同体内实行教师统一调配、

据悉，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，通过“内育＋外培”等途径，成员校共商共管，大校＋小校、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，部门协同、实行“书记工程”，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，统一培养，组建“一办三中心”，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，办好老百姓家门口的每一所学校，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。推动了义务教育优质均衡发展。更高质量的基础教育，落实党组织领导的校长负责制，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，推动教育共同体内管理高质高效。近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，“一条心”抓教育、促进共同体内教育资源共建共享。

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

推动“一校一品”，着力解决乡村优质教育资源紧缺、突出教育共同体统筹性、