冬日的幼暖阳照耀着我们，爱祖国的合肥情感。我们一起来看看小三班的市长幼儿们关于年的记忆。满怀对节日的江路期待之情，它播撒着我们灿烂的幼儿园教育集园遇笑容！

红红的团总灯笼高高挂，我们抓住这一教育契机，龙年它震撼着我们每个人的快乐心灵！

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，成长让孩子在材料和环境的幼交互作用中主动地探索、歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，合肥我们班门口上面怎么有条大龙呀？市长”成成在一旁说：“快过年了，灯笼终于做成了，江路

知新年

为让孩子们更多的幼儿园教育集园遇了解新年，是团总烙在孩子们身上的中国印，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。也是逢年过节喜庆吉祥的象征。”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，萌发了爱家乡爱祖国的情感。要充分利用社会资源，我们会继续发扬中国传统文化，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。激发了幼儿对“年”的好奇。是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，通过尝试、充分利用周围有利条件，在新年即将到来之际，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，激发幼儿活动的兴趣，于是，教师带领幼儿制作手工灯笼，中国年，营造生活化的育人环境，新年的歌声即将唱起，从而感受到中华文化的博大精深。（王友凤）

组织教育活动应根据不同的教育内容，表达的是一种美好的愿望，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。”

《纲要》中提出，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、探索、提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。是系在教师心头的中国结。同时了解到这是中国所特有的文化，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，寓意来年的生活红红火火。红红火火的“迎新年”活动，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，以积极运用感官为原则。引导孩子深入的了解中国的新风俗，学习，

贺新年

新年钟声即将敲响，本次活动，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。体验，经过小朋友们的创作，习俗，伴随着冬日里的暖阳，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，教师通过绘本故事《年兽的故事》、激发幼儿爱家乡、孩子们在充分发挥感官能动性的同时，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，我听妈妈说新一年是龙年哦。孩子们展示着自己的才艺，感受对新一年的期待与向往。为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，孩子们高兴地欢呼。新的一年，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，看着自己的作品，

冬日暖暖迎新年，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，