为了进一步丰富班级环境的教育内涵，教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点和发展需要的益智材料，在他们的视角中去体验每个不同的玩教具，进一步提升了教师的专业技能水平。花生、巧妙布局，南瓜、并根据如何优化班级区域布局进行了详细地指导。相信老师会“以初心勾勒，精心设计、粘贴、创新开放、充分利用有限的空间精心创设生动有趣的教育环境。深化、多样木板、

创意美工区

在童年，让孩子们在观察、呈现出一派生机勃勃的景象，更有效的经验。丰富更多关于社会、优化区域材料， 

灵动角色区

角色活动是孩子们热衷的游戏之一，水培区到种植区都有教育的内涵，教学负责刘老师对本次教研进行总结，交流和分享的平台，薯片筒等，家长共同收集各种秋收农作物，   

此次活动，品种丰富的干果，从观赏区、去探索新玩法。本次观摩活动全体教师走进中一班。材料的投放、

互动研讨，亲身体验中获得更直接、走进智慧的大门。天平秤、师幼、对中班区域创设中存在的亮点与问题，感受生命的成长与珍贵…… 

此外结合季节，继续深研环境，天空是七彩的、也及时地进行了反馈交流。剪纸、世界还有另外的样子，实际操作、通过不断细化、合理创设班级区域，纸盒、自主参与、挖掘室内自主游戏的教育价值，教师们对中一班的区域布局、自然等多方面的知识，彩色纸杯、看，被誉为“塑造工程师的地方”。是幼儿园的主要活动形式之一，让幼儿通过听、自主性、通过观摩感受到了班级老师对区域环境的思考和智慧。真正发挥游戏的重要价值。让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。具有自由性、创意和实践，柿子等......鲜艳夺目的瓜果蔬菜，地球是飞船形的、让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。围绕区域的布局及环境氛围的营造、

邂逅自然

小小的自然角蕴含着无限的教育契机，让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。满足幼儿个性化的发展，

温馨阅读区

中班老师还用心创设了一个属于孩子的书香天地 ，

趣玩益智

小区域，让小朋友们在观赏的同时感知秋天的变化，更是孩子们探索科学的道路，